带你了解新加坡科技设计大学独特的学术结构
发布时间：2018-09-13 浏览次数：1118
新加坡大学网指出：SUTD的学术结构旨在支持开发技术基础领导者的课程，这些领导者将通过技术和设计为社会做出贡献并对世界产生影响。我们的学术课程采用“从外到内”的方式设计，从考虑行业需求开始，深入研究当今世界面临的挑战。基于社会需要产品，流程，系统和服务的概念，SUTD的结构不是通过传统学科，而是分为四大支柱(专业化的核心领域)。
本科课程
SUTD本科课程分为两个不同的部分，Freshmore和Pillar。Freshmore术语为学生提供了基础知识，使他们能够专注于四大支柱中的任何一个。
Freshmore条款
在Freshmore术语中，学生将获得数学和科学的坚实基础。在第2学期，学生将在设计的全部学科中介绍各种设计概念，从建筑和工程的角度进行教学。在第3学期，它们被介绍给SUTD独有的三个入门工程学科 - “建模系统世界”，“物理世界中的工程”和“数字世界”。结合Freshmore课程，包括两门人文，艺术和社会科学(HASS)科目，以培养批判性思考者。
在这些条款中，学生以基于群组的学习形式一起参加普通课程。他们被分为“同伙”，有助于促进协作学习和团队合作，所有权和归属感。基于群组的学习结合了实践活动，例如模拟，演示和问题集，学生在这些环境中挑战设计解决方案。
这种新颖的方法为所有学生提供了广泛而严谨的教育，使他们在选择的支柱中脱颖而出，这是学生在第3学期后做出的明智决定。
支柱条款
完成Freshmore学期后，学生选择专攻四个支柱之一，并获得相应学位的毕业。SUTD的四大支柱旨在提供跨越传统学科的现代工程和建筑教育。他们为学生准备涉及设计，技术领导和创造性思维的角色。
在每个支柱内，学生首先采用支柱核心科目，为学科提供特定的基础材料。学生可以学习高级研究课程，从而更加专注和深入地运用他们的知识。除了支柱科目，学生还需要学习五门HASS科目，这些科目提供课程的广度。
此外，学生必须根据支柱要求选修1-2门技术应用选修课。这些选修课是专门为促进跨学科互动而开发的支柱之间共同感兴趣的主题。在高年级，学生参加两学期的顶点课程，要求他们与来自至少2个支柱的学生一起在项目团队中工作，并贡献他们各自的专业知识和技能来解决现实世界的挑战。因此，无论选择何种支柱，学生都将不断接触其他支柱，从而实现真正的多学科教育，使SUTD与其他大学区别开来。
建筑与可持续设计(ASD)
环境变化，快速城市化和对世界资源的限制是现代建筑师面临的挑战。ASD为学生在数字时代的未来建筑需求做好准备 - 生态城市建筑，利用大数据设计智能城市，先进的设计计算，数字制作，建筑设计等。
工程产品开发(EPD)
EPD为学生在创新技术密集型产品和系统的概念，设计，实施和运营方面做好准备，重点放在其发展跨越传统学科界限的产品和系统。它涵盖航空航天，生物医学工程，电子，国防，能源，机器人，电气工程，机械工程，材料，运输，航空航天等领域的产品和系统。
工程系统与设计(ESD)
ESD专注于大规模复杂系统的设计，分析，优化和管理。例子包括金融服务，供应链和物流，医疗保健服务，运输和航空，安全和国防，能源生产和分销等等。它为学生在各种私营和公共部门以及咨询职业中担任系统分析员或项目负责人的职位做好准备。
信息系统技术与设计(ISTD)
ISTD集成了计算机科学，计算机工程和信息系统的传统学科 - 专注于与人类和机器相互作用的系统的设计。学生可以从业务分析，安全和通信以及计算机工程领域追踪。它为学生在社交媒体，银行和金融，交通，安全和国防，医疗保健和游戏等行业的领导做好准备。
人文，艺术和社会科学
所有本科学生都需要在HASS学习七门课程。HASS科目是对技术科目的补充，为学生提供探究，分析，解释和演示实践的基础。
学位获奖
学生毕业时获得以下学位之一：
理学学士(建筑与可持续设计)(8学期)
建筑硕士(10学期)
工学学士(工程产品开发)(8学期)
工学学士(工程系统与设计)(8学期)
工学学士(信息系统技术与设计)(8学期)
大设计
设计是我们课程的另一个关键要素。除了提供强大的技术基础，通过Freshmore术语和支柱，通过HASS培养创造力和敏锐的头脑，设计在SUTD无处不在。
在SUTD学习中，学生不是被动的观众，四维大设计(4D Big-D)框架支持课堂内外充满活力的设计和实践文化。
1D ：在每个科目中，学生通过实践和主动学习活动充分理解关键的“一维”概念。
2D：一旦掌握了一维概念，学生就开始在同一学期内跨学科建立联系，并将其应用于称为“2D”设计的跨学科设计项目中。
3D：在支柱年代，基础知识建立在更深入的技术培训和更先进概念的理解之上。在一个学期内开发的研究和数据在后续学期中被使用并建立在后续学科中。此外，不同专业的学生通过前几年的知识和培训来解决“3D”主题设计项目。
4D：学生在正规课程之外创造自己的机会，探索他们的设计兴趣，参与研究，创业和创新。例子包括本科研究机会计划(UROP)，电动车(EV)俱乐部，机器人俱乐部，SUTD机械设计师俱乐部，数字设计和发展俱乐部(3DC)等等。
第五排
5 个行是由通过提供机会让他们发展自己的领导能力，沟通和团队合作能力大大增加学生的学习体验课外活动。专用时隙每天都抛开学生的时间表，5 个行活动，与其他正式科目。
关键的第五行计划和活动包括：
公共服务，公共演讲，学生俱乐部，兴趣小组等。
独立活动期(IAP)，让学生有机会探索自己的个人兴趣和活动。
本科研究机会计划(UROP)，允许学生作为教职员研究团队的初级同事从事尖端研究。
本科实践机会计划(UPOP)，帮助学生获得有效将课堂学习应用于毕业后成功实习和职业生涯所需的知识，技能和态度。
本科教学机会计划(UTOP)，为学生提供分享和传授知识的教学机会。
研究生课程
SUTD研究生课程沉浸在研究中，专注于工程产品开发，工程系统和设计以及信息系统技术和设计的支柱。它旨在培养21世纪的企业家，领导者，创新者，思想家和专家。
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